am 5. Juni 2024 war es wieder soweit: Alle 7. Klassen besuchten den Islamisch-Bosnischen Kulturvereins und die angeschlossene Moschee in der Rosenheimer Burgfriedstraße. Viele Schülerinnen und Schüler betraten - natürlich ohne Schuhe - zum ersten Mal in ihrem Leben eine Moschee. Die anwesenden Imame der Gemeinde Jugo Ef. Resad und Eldin Klicic sowie die gläubigen Musliminnen und Muslime Dzennet Zukic, Kenan Redzic und Amela Heric hießen uns sehr herzlichen willkommen und gaben uns einen interessanten Einblick in den muslimischen Alltag:
Die fünf Säulen des Islams und die an Sonnenauf- und -untergang orientierten Gebetszeiten wurden ebenso thematisiert wie ganz praktische Fragen, ob Frauen auch mit Kopftuch baden gehen. Die Schülerinnen und Schüler bekamen so einen authentischen Einblick in den Islam, dem immerhin 5,5 Millionen Einwohner Deutschlands angehören, und äußerten sich im Nachhinein auch durchweg positiv zu diesem Besuch:

• Es war lehrreich, dass uns die arabische Sprache und Schrift nähergebracht wurde. Der Imam hat eine Sure auf arabisch rezitiert und das klang sehr schön.

• Es war megacool! Die Imame und die anderen Muslime waren sehr sympathisch.

• Die Kleidungsregeln kannte ich nicht. Es ist interessant, dass Frauen das Kopftuch als eine Art Krone tragen und stolz darauf sind.

• Ich fand toll, dass vorgemacht wurde, wie man die Gebetswaschung ausführt und wie die Gebetshaltungen sind.

• Es war sehr spannend. Aber die Pflicht, fünf Mal täglich zu beten, finde ich anstrengend.

• Mir war gar nicht klar, dass der Islam so viele Gemeinsamkeiten mit dem Christentum und Judentum hat: ein Gott, viele gleiche Propheten, Engel,…

• Einiges wussten wir schon aus dem Unterricht. Ich fand es interessant, dass es Gebetskettchen gibt, damit man beim Nennen der 3 mal 33 Namen Allahs nicht durcheinenderkommt.

• Unser Besuch war richtig schön gestaltet. Wir durften viele Fragen stellen und bekamen gute Antworten mit Begründungen.

Simone Sager

„Ich finde es interessant, dass das jüdische Gemeindezentrum so viele Funktionen des Alltags übernimmt: Es gibt dort neben der Synagoge auch ein Restaurant, eine Kita, Schulen und Veranstaltungsräume.“ Dies war eine Erkenntnis, die bei den Schülerinnen und Schülern der 9. Klassen haften blieb, als sie sich Ende April auf den Weg in die Münchner Synagoge machten. Die Fachschaften Ev. Religion und Ethik hatten den Ausflug geplant und führten ihn auch mit Unterstützung einer Schülerrmutter und erwachsenen Lehrertochter durch.

Das Gebäude der Ohel Jakob Synagoge befindet sich auf dem Jakobsplatz in unmittelbarer Nähe zum Viktualienmarkt und Marienplatz, und damit mitten in der Münchner Innenstadt. Die Eröffnung des jüdischen Gemeindezentrums und der Synagoge am 9.11.2006 wurde weltweit als ein Zeichen der Versöhnung angesehen – denn damit kehrten die jüdischen Mitbürgerinnen und Mitbürger zurück ins Zentrum der Stadt.

Frau Perretz, eine deutsche Jüdin aus NRW, führte uns fachkundig durch die Räumlichkeiten des jüdischen Gemeindezentrums und beantwortete authentisch Schülerfragen. Sie erzählte zunächst vom Alltag im Gemeindezentrum, dem koscheren Restaurant „Einstein“ und den Festen im Hubert Burda Saal. Danach gingen wir durch den „Gang der Erinnerung“, der unterirdisch zur Synagoge führt. Hier sind die Namen von 4500 Münchner Jüdinnen und Juden, die dem Holocaust zum Opfer fielen, in einer transparenten Glasinstallation zu sehen. Frau Perretz betonte, dass der Gang aber nicht nur zum Gedenken genutzt werde, sondern die Kindergartenkinder hier auch ab und an Autorennen veranstalteten. Dieses Beispiel mache deutlich, dass die Erinnerung an die Ermordeten ein Bestandteil des normalen Alltags sei. Der „Gang der Erinnerung“ führt symbolisch vom Dunkel der Vergangenheit ins Licht der Synagoge. Mittags schien sogar die Sonne durch die feine Stahl-Glas-Konstruktion, die an die Zerbrechlichkeit des Judentums erinnern soll. Die Stahlstreben greifen architektonisch zugleich die Form des Davidsterns auf, sodass bei Sonnenschein dreieckförmige Schatten auf den Boden geworfen werden. Das Innere der Synagoge ist schlicht gehalten, die Wände sind holzvertäfelt, die heiligen Thorarollen sind hinter einem bestickten Vorhang verborgen. Wir fanden es erstaunlich, dass die Synagoge nur aufgrund der heiligen Thorarollen ein heiliger Ort ist, und bei den meisten Schülerinnen und Schülern stellte sich auch sogleich ein Ehrfurchtsgefühl ein.

Nach der Führung machten sich die Schülerinnen und Schüler selbstständig auf den Weg, um bei einem Stadtrundgang jüdische und muslimische Spuren in der Innenstadt zu entdecken, wie ein Halal-Restaurant, einen Moriskentänzer oder eine Tafel, die an ein abgerissenes jüdisches Kaufhaus erinnert. Eine Station war das Jüdische Museum, das über die Geschichte der Jüdinnen und Juden in München sowie das religiöse Leben im Judentum informiert. Besonders beeindruckend war der Gedenkstein, der an die Alte Ohel Jakob Synagoge erinnert, die von den Nationalsozialisten bereits fünf Monate vor der Reichsprogromnacht zerstört wurde.

Die Fachschaften Religion und Ethik hoffen, dass unser kleiner Einblick in das Judentum und das jüdische Leben in Deutschland dazu beiträgt, Vorurteile abzubauen und tolerant zu sein, damit ein gemeinsames friedliches Leben möglich ist.

Einige Schülerstimmen zur Exkursion:

Der Tag in München war sehr schön. Wir konnten zuerst jüdische Spuren und Denkmäler suchen und danach bekamen wir eine sehr informative Führung durch die Synagoge von einer gastfreundlichen Jüdin.

Ich finde es interessant, dass viele Gemeindemitglieder gar nicht so strenggläubig sind.

Der Besuch war sehr bereichernd und informativ bezüglich des Wissens über verschiedene Religionen. Die Organisation war mega! Großen Dank allen Mitwirkenden!

Während des Stadtrundgangs hatte man sogar noch genug Zeit, sich etwas zu Essen zu holen, was ich auch gut fand.

Die Führung wurde von einer sehr netten Dame gemacht und man konnte sich richtig in das jüdische Leben hineinversetzen. Abgesehen von der wunderschönen Architektur wurde auch die Geschichte erklärt. Im Großen und Ganzen ein gelungener Ausflug.Ich hoffe, dass das die nächsten Jahrgangsstufen auch erleben können!

Alexandra Bastian und Simone Sager

Die Beine fest auf dem Boden, die Augen stolz auf das Ziel gerichtet und die Haltung aufrecht – bereit, die Welt zu retten. So begrüßten zunächst Captain Marvel und anschließend Herakles in der Ausstellung „Heldinnen und Helden“ im Lokschuppen die Ethikschülerinnen und -schüler der neunten Klassen an einem Dienstagvormittag.

In unseren Führungen wurden diese stereotypen Vorstellungen vom Heldentum hier bestätigt und dort vollkommen umgeworfen. Während wir allein beim Anblick des Antihelden Mr. Bean ins Schmunzeln kamen, erfüllten uns die Taten der stillen Heldinnen und Helden wie Oskar Schindler mit Ehrfurcht. Gerade die, die sich ohne Erwartung von Ruhm und Ehre für andere einsetzen, sind die großartigsten Vorbilder. Wir erfuhren, dass Heldengeschichten immer nAch einem ähnlichen Schema, der Heldenreise, ablaufen, bei der zu Beginn der Ausbruch aus dem Alltag steht, und während der der Held viele Prüfungen bestehen muss, um seine Idee von einer besseren Welt zu verwirklichen.

Gleichzeitig warf die Ausstellung viele ethische Fragestellungen auf. Besonders die Entscheidung, inwiefern jemand auch dann ein „Held“ ist, auch wenn er nicht nur Gutes getan hat, wie es zum Beispiel bei Stauffenberg der Fall ist, beschäftigte uns fortwährend.

Selbstverständlich durften wir aber auch Batman mit seinem Batmobil ins Auge blicken, Ladybug über die Schulter schauen und viele Originalgegenstände bewundern. Gegen Ende der Ausstellung wurden wir noch mit der Frage, ob Alltagshelden genügend Wertschätzung erfahren, konfrontiert, als wir uns entscheiden mussten, ob wir durch die Tür „Pflegepersonal besser bezahlen“ oder „Pflegepersonal wird angemessen bezahlt“ gehen.

Eines wurde uns auf jeden Fall bewusst: Unsere persönliche Heldenreise kann jederzeit beginnen und wir können immer, wenn auch nur für einen kleinen Moment, für unsere Mitmenschen zu einer Heldin oder einem Helden werden.

Jacqueline Auer

„Schön, dass ihr da seid!“, wurden wir von Ermin Hodzic, dem Sekretär des Islamisch-Bosnischen Kulturvereins, am 12.07.23 begrüßt. Wie schon im letzten Jahr durften alle Schüler:innen der 7. Jahrgangsstufe den Verein und die dortige Moschee kennenlernen.
Zunächst gab es im Vorraum ein paar einführende Worten über die Gründung des Vereins und die Situation der Muslime in Deutschland. Danach durften alle in die Moschee gehen und auf dem weichen Teppich Platz nehmen. Der junge Imam der Gemeinde, Eldin Klicic, stellte zunächst Mohammed und die fünf Säulen des Islams vor. Dabei wurde mehrfach betont, welch hohen Wert im Islam auf Hygiene (Waschung vor dem Gebet) und ethisch richtiges Verhalten gelegt wird. Der Imam führte auch einen Gebetsruf vor und übersetzte anschließend die arabischen Koranverse ins Deutsche. Dieser Ruf klang fremd und schön und brachte eine ganz besondere Stimmung in die Moschee. Anschließend stellen die Schüler:innen ihre Fragen: Zeitpunkt des Ramadans, Stellung der Frau im Islam, Bedeutung der Kopfbedeckung des Imams, Einhaltung der Gebetszeiten etc. Eldin Klicic, Ermin Hodzic und weitere Gemeindemitglieder beantworteten diese und gaben so einen Einblick in ihren religiösen Alltag.

Mit einer kleinen Stärkung und vielen neuen Eindrücken gingen wir zur Schule zurück.

Aussagen von Schüler:innen:

• „Ich fand’s gut, dass unsere Fragen so ausführlich beantwortet wurden und auch die Haltungen beim muslimischen Gebet vorgemacht wurde.“
• „Wir haben zwar schon im Unterricht über den Islam gesprochen, aber von den Muslimen selbst etwas über ihre Religion zu erfahren, ist noch interessanter.“

Simone Sager

„Salam aleikum!“ Am Mittwoch, dem 6. Juli 2022, besuchten die 7. Klassen des Karolinen-Gymnasiums den Islamisch Bosnischen Kulturvereins Rosenheim e.V. sowie die dortige Moschee. Nachdem alle die Schuhe ausgezogen hatten, wurden sie von Ermin Hodzic, dem Sekretär des Vereins, sehr herzlich begrüßt und sie bekamen eine kurze Einführung in die Geschichte des Vereins und den Islam in Deutschland. Der abgespielte arabische Gebetsruf verbreitete eine ganz besondere, andächtige Stimmung.

Anschließend wurden die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen aufgeteilt und von gläubigen Musliminnen und Muslimen sowie dem Imam Jugo ef. Rešad durch die Moschee geführt. Alle Schülerinnen und Schüler hatten schon im Religions- und Ethikunterricht über den Islam gesprochen und kannten zum Beispiel die Fünf Säulen des Islams. Aber in einer echten Moschee zu sein und zu hören, wie der Islam gelebt wird, gab einen ganz unmittelbaren Eindruck von der Religion.

Die Schülerinnen und Schüler erfuhren, was es tatsächlich bedeutet, während des Ramadans von Sonnenaufgang bis Sonnenuntergang auf Nahrung und Getränke zu verzichten, und wie zentral es im Islam ist, den Armen zu helfen: 2,5 % des Geldes, das man binnen eines Jahres spart und nicht benötigt, soll man den Armen geben. Damit ist der Islam wie das Christentum eine Religion, die neben Gott bzw. Allah die Mitmenschen in den Mittelpunkt stellt und ethisches Handeln fördert.

Alle Besucherinnen und Besucher durften jederzeit Fragen stellen, die durch die Laien oder den Imam beantwortet wurden, und so bereicherte dieser Vormittag sowohl aufgrund der Informationsfülle als auch aufgrund der Authentizität, die wir erleben durften. Die enorme Gastfreundschaft zeigte sich auch darin, dass alle eine kleine Stärkung für den Nachhauseweg bekamen.

Die Schülerinnen und Schüler fühlten sich sehr willkommen in den Räumlichkeiten des Islamisch Bosnischen Kulturvereins und vielleicht folgt der eine oder die andere der Einladung, mal wieder zu kommen und gemeinsam mit den Muslimen dort das Zuckerfest zu feiern.

Simone Sager

Und wir konnten der TAFEL etwas geben! Das zeigte sich Anfang Mai, als die Ethikgruppe 6be die anderen 6. Klassen über die Arbeit der TAFEL informierte und dazu aufrief, haltbare Lebensmittel zu spenden. Zwei Wochen zuvor hatte Frau Bartl von der TAFEL Rosenheim uns, die Ethikgruppe 6be von Frau Sager, besucht und von ihrer Arbeit erzählt. Wir wusste sofort: Wir wollen auch helfen!

Wie arbeitet die TAFEL? Sie unterstützt Menschen mit geringem Einkommen, indem sie ihnen Lebensmittel sehr günstig verkauft. Allerdings dürfen nur gespendete Lebensmittel weitergeben werden. Viele Supermärkte spenden Lebensmittel, die aufgrund des nahen Ablaufdatums (MHD) nicht mehr regulär verkauft werden können. Produkte wie Nudel, Reis, Zucker und Mehl sind aber sehr lange haltbar, weshalb sie normalerweise nicht von den Supermärkten gespendet werden und den TAFELN fehlen. Hier waren wir gefragt!

In zwei Religions- bzw. Ethikstunden wurden in allen 6. Klassen Lebensmittel gesammelt und viele Schülerinnen und Schüler brachten einzelnen Packungen oder auch große Taschen mit. Getreu dem Motto der TAFEL: Jeder gibt, was er kann! Am Ende hatten wir einen ganzen Kofferraum voll, den die ehrenamtlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der TAFEL Rosenheim dankbar entgegennahmen.

Simone Sager und die Ethikgruppe 6be

Nein, natürlich war nicht die ganze Organisation „Tafel Rosenheim“ zu Besuch bei den Schülerinnen und Schülern der Ethikgruppe 6be. Aber Frau Bartl, die seit vielen Jahren mit viel Herzblut die „Tafel Rosenheim“ der Diakonie koordiniert, verschaffte uns am Mittwoch, dem 27.04.2022, einen sehr anschaulichen Einblick in die Arbeit der „Tafel“ und ihrer ehrenamtlicher Mitarbeiter:

Zunächst werden bei verschiedenen Supermärkten Lebensmittel abgeholt, die aufgrund des nahen Ablaufdatums (MHD) nicht mehr regulär verkauft werden können. In den Räumlichkeiten der Tafel in der Westermayerstraße werden die Waren dann sortiert und durchgesehen. Seit Beginn der Corona-Pandemie werden Kisten mit Obst/Gemüse und Wurst/Käse/Milchprodukten gepackt, damit die Ausgabe schneller geht. Auch lange haltbare Lebensmittel wie Nudeln, Reis, Mehl, und Zucker, sind in kleineren Mengen vorhanden. Jeder Kunde mit einem Berechtigungsausweis hat dann die Möglichkeit, für einen Euro pro Person Lebensmittel zu kaufen - große Familien zahlen maximal vier Euro. Und wenn die Regale leer sind, ist die Arbeit noch nicht vorbei - die leeren Kisten müssen abtransportiert werden.

Besonders beeindruckt hat uns der Anstieg der Kundenzahl: Frau Bartl erzählte, dass normalerweise ca. 70 Kunden Lebensmittel bezögen, vergangene Woche seien es ca. 150 Menschen gewesen, die bis zu drei Stunden angestanden hätten, um Lebensmittel bekommen zu können. Darunter sind auch einige Flüchtlinge, sodass die Hilfe bei der „Tafel“ indirekt auch Flüchtlingshilfe ist.

Wir finden, die „Tafel“ ist eine tolle Sache: Einerseits werden übriggebliebene Lebensmittel vor dem Wegwerfen gerettet, andererseits werden Menschen mit geringem Einkommen unterstützt.

Simone Sager und die Klasse 6be

„Herzlich willkommen am KARO!“ Das konnten die neuen Fünftklässler in diesem Schuljahr zunächst nur von Frau Rechenauer bzw. von Frau Oberhofer hören. Jeweils drei Klassen wurden zusammen in der Mensa bzw. in der Aula begrüßt, bevor es in die Klassenzimmer ging. Eine feierliche Begrüßungsveranstaltung oder gar ein Schulanfangsgottesdienst musste in diesem Schuljahr leider ausfallen.

Die Fachschaften Religion und Ethik hatten sich stattdessen eine andere Art der Begrüßung überlegt: Im Laufe der ersten Schulwochen wurden alle fünften Klassen von Sechstklässlern besucht. Die Schüler der 6. Jahrgangsstufe hatten in den Religions- bzw. Ethikgruppen Wünschewolken gestaltet, auf denen die verschiedensten Wünsche standen: neue Freunde, gute Noten, nette Lehrer, viel Spaß an der neuen Schule,…

Jeweils zwei Vertreter der sechsten Klassen besuchten die Fünftklässler im Unterricht und erzählten ihnen, wie aufregend und neu das KARO ein Jahr zuvor für sie war. Sie machten den Fünftklässlern Mut, dass auch sie sich schnell an ihrer neuen Schule wie zuhause fühlen und alle Räume finden würden.

In manchen Klassen wurde passend dazu auch das Lied „Aufstehen, aufeinander zugehen“ gehört. Andere Klassen lasen eine Regenbogengeschichte, die von der Einzigartigkeit jedes Einzelnen sowie dem Zusammenhalt aller erzählte. Genau darauf kommt es uns an und so steht es ja auch in unserem KARO-Leitbild: „Wir behalten auch in einer großen Schulgemeinschaft den einzelnen im Blick.“

Mittlerweile sind die neuen Fünftklässler schon gar nicht mehr so neu. Sie freuen sich schon drauf, wenn sie im nächsten Jahr die Großen sind, die die Neuen begrüßen dürfen.

S. Sager

Was hat ein Bücherflohmarkt mit unserem Klima zu tun? Den Schülerinnen und Schülern der  Unterstufe war dieser Zusammenhang schnell klar: „Wenn Bücher weiterverkauft und mehrfach gelesen werden, werden weniger Bäume abgeholzt.“ So stand der Flohmarkt also ganz im Zeichen der Nachhaltigkeit und nebenbei wurde noch jede Menge Leseförderung betrieben.

Unser Flohmarkt für Kinder- und Jugendliteratur war gleich in mehrfacher Hinsicht ein Erfolg:
Viele Kinder und Eltern hatten im Vorfeld ihre Regale durchforstetet und Bücher für den Flohmarkt gespendet – herzlichen Dank dafür!
Die Schülerinnen und Schüler der Unterstufe konnten den Bücherflohmarkt in der Bibliothek besuchen, schmökern und sich mit neuem Lesestoff eindecken.
Jedes gespendete Buch wurde für einen Euro verkauft und nicht wenige Besucher spendeten auch noch etwas Geld. Der Erlös von über 350 Euro geht an den Verein SEWA (Sonnenenergie für Westafrika), der im westafrikanischen Entwicklungsland Burkina Faso Schulen und Krankenstationen mit Solaranlagen ausstattet, um so vielen Kindern und Erwachsenen auch in den Abendstunden die Möglichkeit zu geben, Hausaufgaben bei elektrischem Licht zu machen, sich fortzubilden, oder beispielsweise Geburten sicher stattfinden zu lassen.

Herzlichen Dank an das Organisationsteam der 7a sowie alle Unterstützer der Schulfamilie!

S. Sager